网上有关“赛跑数学中班教案”话题很是火热，小编也是针对赛跑数学中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的赛跑数学中班教案，欢迎大家分享。

赛跑数学中班教案1

　 活动目标：

　1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

　2、发展幼儿的观察力和分析能力。

　3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

　4、有兴趣参加数学活动。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。

　2、楼房每组一副，5种小动物每人一套。

　3、小动物胸卡10个。

　活动重点、难点

　重点：学习5以内的序数

　难点：感知从不同方向辨别序数。

　 活动过程：

　一、小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。

　1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物：共5只)2、(如果你是授新课，这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。)哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念：X排在第一，X排在第二……)(重点)

　二、比赛开始了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5个。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……)请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?

　还可以问第几跑道站的是谁?

　哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)

　三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)X小动物跑在第一，X小动物跑在第二……。

　四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏，咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队让幼儿找。)(难点)

　五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

　请将X小动物送到第一层楼房里……。

　六、游戏"小孩小孩真爱玩"幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁排第几?变换形式，游戏反复进行。

　七、小结今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看**的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦!

赛跑数学中班教案2

　活动目标

　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

　活动准备

　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机

　活动过程

　一 、情境导入(播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)

　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟!

　二、看图讲述、理解故事内容

　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果)，小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?

　1、师幼一起看图，讲述故事。

　(图一)、图上都有谁?谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作)，是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，(师模仿动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

　(图二)、哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。

　(图三)、小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

　(图四)、乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!

　(图五)、等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)

　简单小结故事。

　2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。

　3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛?

　让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲述)

　4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。

　老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

　5 、拓展

　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

　6、结束

　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　三、结束

　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲)，幼儿退场。

赛跑数学中班教案3

　活动目标：

　1、幼儿能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

　2、引导幼儿不受图形大小的影响，学习按颜色、形状的特征进行分类。

　3、激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。

　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　活动重点：

　1、幼儿能熟练辨认四种基本图形。

　2、幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

　活动难点： 幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

　活动准备：

　1、教具：PPT两张(拼图：小鸡、房子);大小、形状、颜色不同的图形卡若干张;铃鼓一面;四把贴有长方形、正方形、三角形、圆形的小椅子;1—10的水果数字卡。一段轻音乐。

　2、学具：大小、形状、颜色不同的图形卡若干张。1—10的'数卡若干套。

　活动时间：一课时

　教学设计依据：

　游戏是孩子的天性，他们在游戏活动中的积极性最高。我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本的活动。”因此，本次活动的设计，以游戏贯穿各个环节，让孩子轻松、愉快地进行活动。依据《纲要》理念，幼儿园的科学(数学)活动，要让幼儿积极探索尝试、体会数学知识在生活中的运用。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。

　活动过程：

　1 、辩一辩，请幼儿准确地说出图形名称。

　①师：今天，有几位图形宝宝要和我们班的小朋友玩，请看看它们是谁?师依次出示正方形、长方形、圆形、三角形图形卡，让幼儿辨认。

　②请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形。(小朋友真是见多识广，知道的可真多。)

　2、摆一摆，请幼儿按照特征给图形分类。

　师：有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩，可它们不会排队，非常着急，你们说怎么办?

　①请幼儿按颜色给图形宝宝排队，并请摆得又快又正确的幼儿检查该组其他幼儿操作情况。

　②请幼儿按形状给图形宝宝排队，并在每种形状的图形娃娃后面摆上相应的数卡。排好的幼儿相互检查操作情况。(小朋友很能干，一会儿就给图形宝宝排好了队，老师真佩服你们。)

　3、找一找，请幼儿帮小图形找家。

　①师：一群图形宝宝不听妈妈的话，悄悄溜出来玩，找不到家，着急地哭着，请小朋友每人领一个小图形，把它送回家。

　②领好图形卡的小朋友，一个跟一个走一个大圆，边走边看，注意看清图形家的标志，不要把小图形送错家。当老师快速敲击铃鼓时，小朋友赶快帮小图形找到家。

　③教师扮演图形妈妈，问各组小图形名称，幼儿代替小图形回答，并帮助找错家的小图形回到自己的家。

　师：非常感谢你们把小图形送回家，请你们去图形王国去玩吧。

　4、比一比，请图形宝宝和小朋友赛跑。

　①图形王国的大玩家邀请小朋友玩游戏，请幼儿站成一个半圆，说儿歌：“图形王国真热闹，各种图形来赛跑，看看谁的本领高。”

　②请幼儿听教师口令做动作。“手拿正方形的小朋友学小鸟飞，”在优美的音乐声中进行游戏，“正方形有几个，让我们数一数。请小朋友去水果林把相应的数卡找回来。“拿绿色圆形的小朋友学青蛙跳，”“拿红色圆形的小朋友，双手举起。”活动依次进行下去。

　师：太阳快落山了，图形宝宝也玩累了，请你们把它们送回家。

　活动反思

　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。

　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

赛跑数学中班教案4

　 一、活动目标：

　1、在游戏活动中学习2的形成，认识数字2，理解2的实际意义。

　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　 二、活动准备

　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各2张，1和2数字卡片。

　2、萝卜(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成2格，分别写上1和2的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的2格，画上1和2的圆点。

　 三、活动过程：

　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习2的数数，认识数字2)

　(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

　(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

　(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字2，认读数字2。

　2、分萝卜：学习2的形成，数数。

　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分2分。

　老师示范在一个萝卜上贴上2个图形，先贴1个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，1个圆形添上1个圆形是2个圆形，把萝卜分成2份了。

　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　3、拼小兔：复习认识数字1-2和2以内数数。

　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了2格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图2块，(数一数，认一认它们背后1和2的数字)请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。

　幼儿操作，老师巡回指导。

中班数学《认识序数1-5》教案

幼儿园中班教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。” 整理了幼儿园中班数学活动教案五篇，供大家参考。

中班数学教案：5以内的序数认识

　活动目标：

　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　3、培养幼儿的观察能力。

　活动准备：

　教具：

　1、箭头方向牌

　2、**球4个，红色球1个

　3、数字卡1－5大小个一个

　4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物5个学具：

　1、（三角形4个，圆形1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：

　一、出示球，学习找不同的物体

　1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）

　2、请幼儿观察球有什么颜色？

　二、出示苹果，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　5、表扬幼儿的聪明。

　三、出示三角形，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　3、请幼儿讨论并回答。

　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　5、检查评析，表扬幼儿。

　四、游戏：排排队

　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　4请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　5请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6小结并表扬幼儿。

　五、结束部分1出示情景动物，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

中班数学教案：给数字送礼物

　活动目标：

　1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　2.让幼儿学习按数匹配实物。

　3.启发幼儿用语言讲述操作过程。

　活动重点：

　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　活动难点：

　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　活动准备：

　教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　活动过程：

　一、集体活动

　1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。

　3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？

　4.集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

　二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　第二组，给数字杯子送礼物。

　第三组，给实物卡送数字卡。

　三、活动评价

　1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

　2.教师小结3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）

中班数学教案：我们身边的价格

　设计意图

　大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。

　活动目标

　1．幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

　2．幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

　3．幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

　活动准备

　1．幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

　2．联系参观超市的有关事宜。

　3．已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

　4．发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

　活动一：超市里的购物体验

　活动过程

　一、寻找、认识价格

　1．幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

　2．教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

　3．幼儿到各种商品前练习认读价格。

　二、体验买卖过程

　1．幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

　2．由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

　3．幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

　活动二制作价格卡。

　活动过程

　一、总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

　二、分组制作价格卡

　1．幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

　2．幼儿给班级物品制作价格卡。

　3．将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

　活动延伸

　1．交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

　2．将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

　3．教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

　设计评析

　现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班数学教案：《数字标记》

目标：

　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　过程：

　一、集体活动

　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　2、看图形做标记

　（1）教师出示有不同形状的屋顶师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果。

　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　二、幼儿操作活动

　看图形记录特征

　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　四、活动延伸：

　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

中班数学教案：好玩的吸管

　设计意图：

　“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。。《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开，幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。

　活动目标：

　1.尝试学看图纸并有规律排列材料。

　2.喜欢参加数学活动活动。

　活动准备：

　彩色吸管（2cm），彩色胶皮细电线，图纸，音乐。

　活动过程：

　1.创设情境，引起幼儿兴趣（1）小熊最近开了一家专门卖项链的商店，生意可好了，里面的项链非常受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又漂亮的项链，你们想不想看？

　（2）出示项链，引导幼儿观察，探索规律。

　师：项链是用什么做的呀？好玩吗？

　师：你们会做吗？

　师：你们都会做呀，那我们来观察一下，这串项链是怎样穿起来的？

　（3）引导幼儿说出排列规律，教师将其画成规律图。

　师：哦，原来他们是有规律的。

　教师将其画成规律图。幼儿说规律。

　2.画图纸。

　（1）这里有许多空白项链的图纸，请小朋友先来为自己设计一条项链。

　（2）幼儿介绍设计图纸，说规律。

　3.介绍材料，幼儿操作。

　（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。

　（2）幼儿操作，老师指导。

　4.游戏：送项链师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗？

　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的中班数学《认识序数1-5》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学《认识序数1-5》教案1

　 活动目标：

　1、认识序数1——5，初步感知序数。

　2、初步感知序数的顺序性

　3、形成良发好的秩序感。

　 活动准备：

　学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

　 活动过程：

　一、预备活动

　（1）、听音乐走线

　（2）、游戏：五个手指头

　二、集体活动

　（1）、动物搬家

　A、引题，出示教具房子（可开窗的）

　告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

　B、复习数数

　请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）

　1、2、3、4、5，一共有5层

　C、感知序数

　1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？

　2、幼儿自由探索贴楼房号

　3、小结

　我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…

　4、教师操作教具“动物与房子”

　“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

　提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

　（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

　D、操作学具

　1、教师示范

　2、幼儿动手操作

　E、在身边寻找数字

　A、在生活中寻找

　今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

　出示：火车、银行、医院、影剧院

　B、在幼儿园寻找

　晨检牌、玩具、点名号、排队等

　三、游戏：开火车

　材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）

　三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

　A、能根据“车票上车”。

　1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…

　2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

　B、放音乐开火车

　四、分组活动

　到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

　（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…

　（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾

　五、交流小结，收拾学具。

　操作材料：

　师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

　（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

　（3）有关序数的'

　（4）幼儿玩具小火车、楼房号

　（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌

　（6）开火车的音乐

　（7）操作学具时的音乐

　幼儿方面：（1）20份蒙氏学具

　(2)房子底图、油画棒装盘7份

　（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

　（4）操作册、油画棒7份

中班数学《认识序数1-5》教案2

　 设计意图：

　数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　 活动目标：

　1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。

　2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。

　 活动准备：

　教具：动物与房子

　数字卡片、扑克方格

　学具：动物与房子

　图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》

　知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系

　了解每层楼标记的数字

　 活动过程：

　一、预备活动

　听音乐进行情景静心

　教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)

　二、集体活动

　1、感知序数1——5、“森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”

　出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

　2、了解序数的意义

　老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教，案网出处"

　3、感知序数的顺序性

　提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

　三、操作活动

　1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

　2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

　按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层

　3、收拾学具

　依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

　四、分组活动

　第一组：扑克找家

　(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

　第二组：涂色练习

　(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

　第三组：完成《操作册》练习

　完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

　五、活动结束

　请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

　 活动反思：

　这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

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