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我国教育目的的核心精神是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、坚持培养劳动者或社会主义建设人才。
教育目的的这个规定明确了我国教育的社会主义方向，指明了培养出来的人的社会地位和价值，即社会主义的劳动者、建设人才，是国家的主人。
教育目的中所说的劳动者，既包括脑力劳动者，也包括体力劳动者，是能顺应现代生产、科学技术和精神文明发展需要，将脑力劳动和体力劳动结合起来的各种新型劳动者。
二、坚持追求人的全面发展。
教育界的全面发展主要指受教育者的德智体美行的发展。从人的现实生活所要处理的关系分析人的全面发展。
三、坚持发展人的独立个性。
培养受教育者的独立个性是马克思关于人的全面发展学说基本内涵和根本目的，追求人的个性发展就是要使受教育者的自由个性得到保护，尊重和发展，要增强受教育者的主体意识，开拓精神，创造才能，要提高受教育者的个人价值。
全面发展教育的基本内容
一、德育
德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。
二、智育
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
三、体育
体育是授予学生健身知识、技能，发展学生的机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。体育的组织形式：体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等。其中最基本的形式是体育课。
教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。社会主义教育培养出来的新人，绝不应是剥削者和寄生虫，人人都应以劳动为荣。我国社会主义教育目的的根本标志和总要求就是要把每个人都培养成为劳动者。但这里所说的劳动者既包括以体力劳动为主的劳动者，也包括以脑力劳动为主的劳动者。在社会主义条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。把劳动者仅仅理解为体力劳动者是一种片面的理解。
2、要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。
教育目的的另一构成部分是培养规格问题，即人才的素质结构和质量标准。社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。
3、坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
（5）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
（6）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
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