网上有关“《在农场里》幼儿园大班音乐优质教案”话题很是火热，小编也是针对《在农场里》幼儿园大班音乐优质教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的《在农场里》幼儿园大班音乐优质教案，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标

　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　 活动准备

　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　 活动过程

　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

　引导语：农场里住着许多的`动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐。

　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？（可以提示故事里有谁？）

　幼：鸭妈妈、小鸡

　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗？我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追。

　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈，看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么？

　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）

　师：小鸡怎么了？

　幼：掉进水里了。

　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

　师：小鸡掉进水它发生什么事？

　幼：喊救命

　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

　幼：大声

　师：为什么这么大声？

　幼：希望鸭妈妈来就它。

　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化？听听看。（放小鸡落水音乐）

　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

　幼：透不过气来。

　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）

　师：小鸡被淹死了吗？

　幼：小鸡被就起来。

　师：小鸡被救起会说什么？

　幼：谢谢你。

　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？（放整段音乐）

　师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

幼儿园中班教案《在农场里》含反思

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

　2、培养幼儿爱护小动物的情感。

　3、能够说出几种动物的名称。

　4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

　 活动准备

　1、磁带、配套光盘

　2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、等。

　 活动过程

　（一）Greeting ：

　情景表演引出课题。

　（二）Story time：

　1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。

　2、通过提问的形式回顾知识。

　3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

　4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。

　5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

　（三）Ending ：

　教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

　 活动结束

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标

　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　趣味练习

　准备活动

　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　活动内容

　导入

　1.观看多媒体资料镜子分身术，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　- 在哪儿看到的？

　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　展开

　2.观看实验视频镜子分身术，说说实验目标，实验顺序和备品。

　- 今天我们要做的实验叫什么？

　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　- 看一看实验顺序 。

　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　2）在镜子中间放一个球。

　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　活动1：把两面镜子的距离拉远

　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　- 镜子折射出来的球有几个？

　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

　活动2：把两面镜子的距离拉近

　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　- 两面镜子之间距离拉近。

　- 镜子里有几个球呢？

　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　- 为什么球的数量会不同呢？

　结束

　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　活动评价

　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)

　教师活动相关信息

　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　水流到别的杯子去

　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的'木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

幼儿园大班教案 篇3

　 一、教学目的

　1、 通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。

　2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。

　3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。

　 二、教学准备

　儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有七种颜色的衣服的。

　 三、教学过程

　（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。

　老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗？（好）（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。

　（二）游戏部分

　1、配对

　老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。

　2、读一读，猜一猜

　老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。

　（三）阅读部分

　1、阅读图件并茂的儿歌。

　老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。

　教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗读1次。

　2、阅读纯文字的儿歌。

　老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？（教师将反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次）。

　（四）、改编儿歌

　1、游戏：开火车

　老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。（老师问什么红？幼儿回答“××红”或什么白？“××白”等）。

　2、教师示范改编

　老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗？好，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）

　老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。

　3、幼儿创编

　老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。

　老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。（幼儿上前面来大声的念儿歌）

　（五）结束

　老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。（幼儿走出教室）

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过幼儿摆放物品的过程，使幼儿了解将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

　2、通过幼儿同伴间的经验分享，使幼儿获得整理物品的生活经验。

　3、引导幼儿大胆讲述自己的成功经验，培养幼儿的语言表达能力及其他幼儿的倾听能力。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，纸杯四只，大、中、小罐子三只，充气玩具一只，木头积木若干块，小贴花若干。

　2、教具：投影仪一只，教师用的记录纸一张。

　 活动过程：

　一、引导幼儿通过操作活动，初步感受合理摆放物品能节省空间。

　1、组织幼儿了解需要整理的物品。

　2、清点并记录物品的数量。

　3、鼓励幼儿尝试将物品全部放在盒子里。

　师：今天我们要把这些东西全部都放到盒子里，你觉得行不行？我们来试一试。

　4、幼儿进行操作，教师观察幼儿活动。

　分析：这是孩子初步整理物品时段，目的是让孩子感受到，把这么多的东西都放进这么小的盒子里，是件不容易的事，从而产生解决困难的欲望。老师一旁的观察，能充分了解孩子对这个特定的整理活动的最初经验或水平，以便实施或调整下面的学习活动。清点物品是让孩子进一步感知数与量的关系。

　5、请2—3个孩子分别介绍自己的方法。

　师：放好了吗？你是怎样放的？为什么要这样放？

　幼1：我把四只纸杯叠一起，放在盒子里。

　幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。这样盒子里就可以放其它东西了。

　分析：通过介绍纸杯、罐子的摆放方法，让孩子初步感受到可以用折、叠或其它的办法，来改变物品所占有的空间。引导孩子迁移经验，引发对其它物品合理摆放的思考。

　二、鼓励幼儿进一步探索物品摆放的多种方法。

　发现将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

　1、通过迁移以上经验，鼓励幼儿探索物品摆放的多种方法。

　师：刚才几个小朋友想的办法真好，可以让好多东西叠放整齐，使盒子能装更多的东西。那么衣服、充气玩具、积木呢，有什么好办法也把他们都整理到盒子里，还要盖上盖子。

　2、幼儿操作，教师观察和指导，鼓励孩子想出不同的叠放办法，将纸杯、罐子、衣服、充气玩具、积木都放进盒子里。

　3、组织幼儿介绍各自的经验，将他们好的方法在视屏仪上展示。通过帮助个别有困难孩子摆放的形式，让孩子介绍多种方法，体验相互帮助的快乐。其中还可以借用孩子的经验，引导幼儿学习折叠衣服。

　师：我看到了你们想出的许多好办法，来介绍给大家听听。

　幼1：我是把四只杯子叠在一起后，再放在大罐子里的。

　幼2：我是把衣服折好了放在最上面。

　师：为什么要放在最上面呢？

　幼2：因为衣服比较软。（随机与孩子们一起学一学折衣服的方法）

　师：明明说，他不能把冲气玩具放进盒子里，谁有好办法帮助他。

　幼3：我把冲气玩具的气放掉，把它变得扁扁的再卷起来，放在大罐子里，正正好好。

　幼4：我把木头积木一块一块叠放整齐，排在盒子的最下面。

　师：为什么要放在最下面呢？

　幼4：因为积木放在下面，能排整齐的。

　幼5：我开始把罐子竖着放，盒子的盖子盖不上，后来我把罐子横着放，盖子就能盖上了。

　4、教师总结：

　师：我们小朋友真聪明，想出了许多整理东西的办法，这样看上去很整齐，又能省出地方，放更多的东西，让盒子盖盖上。

　5、鼓励个别没有完成的孩子继续操作；启发已完成的孩子是否能运用更好的方法，调整盒子里的东西，使之更合理更整齐。

　分析：在相互启发下，孩子们不但能对同一种物品想出不同的摆放方法；能根据物体的不同特性，采取不同的摆放方法；还能根据自己盒子的形状、大小特点，比较合理安排所有物品。这给孩子提供了一个积极、主动、灵活、创造思维和操作的空间。从中渗透了“相互帮助”的教育。同时得到了一次语言表述的机会。

　三、组织幼儿互相学习和评价。

　1、幼儿相互参观和评价，老师帮助个别没有整理好的幼儿。

　2、请大家数数自己获得了几朵小红花，并让最多的孩子展示他整理好的盒子。

　老师表扬个别克服困难完成任务的孩子。鼓励孩子们在平时收拾玩具或自己物品时要用最好的办法整理。

　分析：这是孩子获取同伴肯定和评价的过程，孩子能从中感受成功的快乐。对于能力较差或动作慢的孩子来说是一个克服困难，争取完成任务的过程，让他们也能体验成功。这样做法充分考虑了孩子的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。

　 活动反思：

　1、孩子不会整理物品或玩具是孩子生活游戏中的实际问题，本次活动取材于孩子的生活，解决的也是日常游戏中的问题。所有材料、问题、情景都是孩子所熟悉的。容易激发孩子解决问题的欲望。

　2、以“把东西全部放进盒子里，既整齐、又能盖上盖子”这个既实际又明了的要求，为孩子提出了可理解的操作目标，也是孩子们可对照的评价目标，这个目标对全体小朋友来说有一定的挑战性，但通过努力都有完成的可能性。

　3、在整个过程中，教师抓住“放整齐、盖上盖子”这主线，让孩子充分思考、不断尝试、反复调整（每个孩子至少有三次调整）。通过讨论、交流、介绍、帮助解决困难等形式，引导孩子相互学习，迁移经验，积极探索，从中感知物体与空间的关系。符合孩子的学习认知特点。老师虽然提出了评价的要求，但关注更多的是孩子不断摆放、调整的过程，给予的时间也最长。充分突现了教师关注孩子、关注过程的教育理念。

幼儿园大班教案 篇5

　 教学目标:

　1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。

　2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。

　 教学准备：

　（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题

　(材料准备)故事图书、录音

　 教学过程：

　 一、翻阅图书，师生共同阅读图书：

　1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。

　2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？

　·它在讲述一件什么事情？

　 二、听赏故事《盘古开天辟地》：

　提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？

　2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？

　3、太阳和月亮又是他的什么部分变的呢？

　4、还有哪些地方也是盘古变成的？

　 三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：

　·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）

　● 小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

　 四、跟着老师学说故事的主要内容。

　 五、延伸活动：

　区角活动中提供录音、故事书、，继续学习故事。

幼儿园大班教案 篇6

　 情况分析：

　这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

　 活动目标：

　1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

　2、能基本连贯地表达自己的想法。

　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　 活动过程：

　一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

　二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

　1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐？

　2、幼儿围绕话题进行谈话。

　三、扩展谈话。

　1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢？

　2、幼儿自由讨论。

　四、教师小结：

　我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。

　2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

　3．体验用新材料创作的乐趣。

　 活动准备

　课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

　 活动过程

　一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

　1．观察范例，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

　小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。

　2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。

　①出示玉米粒。

　教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?

　小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。

　②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。

　教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)

　小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。

　二、提出要求，幼儿创作

　1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)

　2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。

　三、展示作品，欣赏评价

　将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《在农场里》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　活动目标：

　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　4、熟悉《在农场里》的旋律，有表情地演唱歌曲。

　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　活动准备：

　1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）

　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的'实物，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。

　活动过程：

　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　二、学唱新歌。

　（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　三、创编新歌词。

　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　四、结束谈话。

　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　活动反思：

　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

关于“《在农场里》幼儿园大班音乐优质教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！